NEW IFA国际日托：别再嫌孩子烦，是你没找对教育方式
不论在什么时候,“熊孩子”永远是家长心中不变的话题,每个家长都希望自己孩子是个不给人添乱、善良懂事、温柔可爱的乖宝宝,但现实往往事与愿违。俗话说得好:孩子一睡,岁月静好,孩子一闹,鸡飞狗跳。小孩子的精力闹起来简直能把家里给掀个翻天覆地,进能打砸摔玩具,退能坐地哭兮兮,可以说是让各位初为人父人母的家长苦不堪言。为了缓解这种情况,家长们恨不得越早将孩子送去幼儿园越好,期盼着里面的老师能有什么“灵丹妙药”马上给孩子带来立竿见影的改变。而幼儿园普遍认知都是:顽皮是孩子天性,这种天性需要被引导被优化。可在成都,有一家以蒙特梭利式教育为核心的国际日托NEW IFA,对于“熊孩子”却有着不一样的看法。
他们的方法很简单,就六个字:理解、尊重、引导。首先从“理解”说起,孩子天性爱玩爱闹,这点是肯定的,但是把问题全归在天性上是不对的。NEW IFA认为,孩子虽然还小,但他们已经具备了正常人的逻辑能力,饿了会哭、高兴会笑,每个行为都在表达着自己的需求。当孩子出现哭闹时,家长与老师应该思考的是“我的孩子为什么会这样”?搞清楚需求之后,自然就能理解他们的行为,完成了第一步,才能更好更精准的完成后续的教育。
接下来说到“尊重”,在理解到孩子的需求之后,首先要做的不是去评判这个需求的好坏,首先应该对需求表示尊重。因为家长是孩子最好的老师,所作所为都会成为孩子今后的标杆,如果在不了解的情况下就去否定孩子,那对他的成长来说是不利的。当孩子还是一张白纸时,他学习的对象就是家长与老师,只有周边的家长与老师身体力行的做到了“尊重”二字,才会在孩子心中树立起正确的观念,让他们明白“尊重”是非常重要的美德。而NEW IFA了解孩子需求后,无论需求好坏,都会去跟孩子沟通,让他们明白自己表达需求的方式是否妥当,是否会给他人造成影响,从而让他们在沟通学习中成长。
最后是“引导”,做完前面两步的工作后,就要去分析孩子这种表达需求的行为是否准确,如果表达需求的行为是正确的那就给予鼓励,如果是“熊孩子式”的表达行为,那就要加以正确引导,去告诉他们这么做是不对的,是有问题的。当然,这个过程中一定会有不听管教持续哭闹的孩子,怎么办呢?NEW IFA老师的办法就是:放手。老师会陪伴在哭闹的孩子身边,并时不时给予他心理上的安慰,等待他冷静下来后再进行有效的沟通。时间长了孩子就会发现,他这一招对你没用,哭闹没用,我们需要表达,坐地上哭闹没用,我们需要有效沟通需求,自然而然就会改掉那些坏毛病。
看完NEW IFA的经验,当我们再回头看待“熊孩子”现象时就会发现,其实他们本性不坏,关键就在于家长们是简单把孩子当成了一个独立自主有思想的人还是一个只需要亲亲抱抱举高高的宝宝。搞清楚定位后,再去面临这些问题时,遵循NEW IFA的“理解、尊重、引导”三大要诀给孩子一个良好的教育,那熊孩子现象自然也就消失了。
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