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黔南民族师范学院：“校农结合”要稳定产销精准对接

发布时间：2020-11-10 18:50:23 来源：黔南日报

　　“校农结合”是贵州省教育系统深度参与脱贫攻坚战的代表之作，自2017年在全省实施以来，已成为全省决战决胜脱贫攻坚重要“战法”之一，其主要做法是利用学校食堂师生和教职工家庭的消费需求，多种形式定向采购贫困村农产品，帮助贫困地巨解决“卖难”，在购买贫困村农产品基础上，发挥学校教育、党建、人才智力、科研及平台等优势，与地方政府和社会联合，整合资源，多形式扶持贫困地区有针对性发展产业，实现增收脱贫和乡村振兴。

　　而黔南民族师范学院(简称“黔南师院”)是全省“校农结合”的先行者、探路者、引领者，在帮扶平塘县卡蒲毛南族乡新关村、摆卡村以及塘边镇新建村、塘泥村、新风村过程中，黔南师院“校农结合”产销对接的主要模式有“配额换订单”、教职工线下指导性采购、网上商城线上采购等三种，有效解决了贫困村、贫困户的“卖难”问题。相关数据显示，承担定点帮扶任务以来，黔南师院食堂采购农产品1181.54万元，其中采购省内贫困地区农产品1004.3万元，占比85%。在不完全统计情况下，通过“消费扶贫行动”引导以及自主线上线下采购等方式，学校教职工家庭采购农产品计约1500余万元，其中省内采购占比80%左右。但由于定点帮扶贫困村缺乏规模化产业，农产品结构性“过剩”或“短缺”情况严重，往往导致学校对定点贫困村农产品的直接采购很难稳定，目前来看，农产品供给侧问题是制约“校农结合”稳定产销对接的根本性问题，亟待解决。

　　一、压紧压实学校消费扶贫任务，刺激供给侧基本生产

　　消费扶贫是“校农结合”工作的实施基础，是刺激贫困村、贫困户坚持生产、稳定生产的重要手段。各级各类学校要坚持定点定向合同采购，定期编制精准采购计划，保障采购资金向贫困村倾斜。要加强与县级“校农结合”营养餐公司合作，探索将学校食堂“打包”给流通企业供应，换取流通企业到学校指定的贫困村采购产品，既解决学校直购贫困村农产品成本问题，又解决贫困户“卖难”问题。有定点帮扶任务的学校，要建立健全消费扶贫工作机制，一方面可尝试组织教职工定期集中进行线下批量采购，及时消化贫困村“相对过剩”农产品；另一方面可与相关企业合作推进教职工线上线下自由订单采购，将教职工需求及时反向提供给供给侧农户，从而“引导”农户按需求目标精准生产。要采取简化包装、集中运输、定点分发等方式将贫困地区原生态农产品第一时间送到教职工手中，降低配送成本、提高周转效率、增加农户收入。

　　二、加强学校特别是高校间互联合作，推进供给侧产业变革

　　相比中小学，高校不仅有消费市场优势，更有科研、人才、智力、教育乃至党建等方方面面优势。目前，全省高校在开展“校农结合”工作时都有自己的独特模式和显著效果，但是，面对供给侧的共性问题，大家解决的手段和方法还明显不足。教育主管部门可以尝试通过行政手段建立起高校间互联合作关系，发挥高校各种优势的规模化效应，形成脱贫攻坚高校“消费与反哺”集群阵列。要帮助贫困地区不断扩宽农产品市场，利用自身综合优势积极为贫困村联系更多买家或投资人。要坚持问题导向，紧扣产业选择、培训农民、技术服务、资金筹措、组织方式、产销对接、利益联结、基层党建等农村产业革命“八要素”，以提高“校农结合”基地科技含量、提升产品质量，降低生产成本，提高市场竟争力为突破点，进一步加强与地方党委政府的联系对接，认真梳理各地资源禀赋，在技术指导、农民培训、科技攻关、平台共建、成果转化以及教育扶贫等方面加强联系合作，在工作中找差距、补短板，推进“校农结合”农业产业供给侧结构性改革，提质产销对接效益，实现各村农业产业现代化、特色化。

　　三、强化“互联网+”思维，搭建供给侧数据监测平台

　　当今“智慧”社会，互联网交流已成为人们一种必要的生活方式。要加强“校农结合”扶贫大数据平台建设，推动“校农结合”工作跟上“云”节奏，赶上“智慧”时。要在研发“校农结合”精准扶贫软件和打通“云”服务甚至区块链上下大功夫，探索建立一个集商家(农户)入驻、配送服务、产品溯源追踪、精准扶贫户数据多口径、多角度采集查询与可视化分析统计，实现产品供销、农产收支、减贫进程数字化全程监测的“校农结合”智慧服务体系，汇聚起农产品产地、品种、销量、价格等信息数据，形成完整的农产品供应链和本地商品服务大数据链条，为开展消费扶贫和产销对接提供精准的数据支撑。要大力探索“校农结合”的“O2O”模式，有条件的高校可以创新品牌代言、直播带货、网络众筹、网络农场体验等项目，逐步推动农产品质量控制标准化、产品运营电商化、发展策略金融化，立体打造“校农结合”现代农业生态圈，将原来的“大路货”变为绿色生态的高端产品，不断提升“校农结合”农产品知名度和品牌力，逐步带动更大范围乃至全省农村产业持续、稳定、健康发展。

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