六盘水钟山区第十一小学：“出格的事儿”真不少
今年春季，受新冠肺炎疫情影响，学校迟迟无法开学。为了保证停课不停学，网课成了“神兽们”的日常。几个月下来，不少家长纷纷感叹心累。无时无刻要盯着手机批改作业、督促学生及时订正错题的老师也直喊“眼睛遭不住”。
不过，在钟山区第十一小学却有另一番景象——学生们以小组划分，互相批改作业，既培养了当好“小老师”的责任心，又进一步掌握了知识点；老师充分“放权”后，不用时刻紧盯，每天只需对作业进行抽查，还能有充足的时间去分析总结哪些知识点是大多数学生没有掌握的，以便进一步跟进讲解。
“放权让学生互相批改作业，是建立在我们之前课改基础上的。”钟山区十一小校长张弘说。
在钟山区十一小，“出格的事儿”可不止这一件。
课堂上，孩子们唇枪舌剑、争辩不休，老师非但不管，还退到教室一角，认真听他们提出各自的观点；
植物园里，晶莹剔透的葡萄沿着藤蔓从走廊顶部一串串垂下来，却没有一个学生会去采摘；
上午第四节课，不是语文数学英语，也不是科学体育道德与法治，而是精读与博览；
临近期末，其他小学的孩子正忙着复习准备考试，钟山区十一小的孩子们却在忙着参与“中国年”主题教育活动——写春联、扎灯笼、各班拜年、包饺子、舞狮……学中玩、玩中学，不亦乐乎；
学期期末，孩子们不光要进行笔试，还要参加“面试”。
……
这一桩桩“出格事”，都和钟山区十一小独特的教育教学理念，以及课改有着莫大的关系。
2017年3月，钟山区十一小在钟山区教育局的帮助下引进了“中国好课堂”，从此踏上课改的征程。
“中国好课堂”的引进，首先是打破了教师们“关起门来搞教学”的局面。教师们不再是“个人自扫门前雪”，而是开始“集体备课”——共同研究教材、研究学情、研究教学方法、研究课程标准、追踪学生学后收获。集思广益让集体的智慧在课堂上发光，让课堂更加真实、高效，学生学得更加快乐。
“我们学校的王晓娥老师，以前是体育老师，没担任过班主任和数学学科的教学工作。因工作需要被调换岗位后，刚开始时她很不自信，在教学和班级管理时都有些力不从心。知道情况后，我们及时与她沟通交流，共享教学经验，共同研究班级情况，还带她到外地去学习交流。回来后，王老师就像打通了‘任督二脉’，不仅把班级管理得井井有条，教学成绩也直线上升。这都是课改给我们带来的利好。”张弘说。
不仅如此，钟山区十一小还在小组建设、班级文化建设、课堂文化建设、教学指南的编写、合作学习策略等方面进行探索，彻底改变了大部分教师“只教书不研究”的现象。仅2019年，该校申报省市级课题就达22项。正是课改，让教师的思维活起来，教学研究“火”起来。
博览与精读是钟山区十一小开设的“老牌”特色课程，它与课改的许多理念不谋而合。
课改带来变化最大的是学生。
博览与精读课上，同学们背诵中华传统经典之后，不同年级的同学可以阅读相应的中外名著名篇。最后五分钟自由讨论时间里，“这节课你读了什么书呀？”“快来看我这本书，这里特别有趣。”……就像一个小型的读书会，大家认真交流自己的读书心得，在知识的海洋里遨游。
通过博览与精读课，学生们的知识积淀增加了，同学之间的沟通加强了，越来越多的孩子学会思考，思维更加开阔，谈吐也更加自信。
今年三年级的黄照?矗?锥?逼诿挥猩瞎?锥?埃??臧氡阒苯咏?胫由角??恍【投痢Ｒ蛭?挥惺裁椿?。?丈弦荒昙妒钡幕普?丛谄匆艉褪樾捶矫娑急冉铣粤Α５?普?词?窒不对亩粒?ldquo;博览与精读”课程让他如鱼得水，一学期十本以上课外书籍的阅读量不仅帮他积累了知识，增加了词汇量，增长了见识。通过阅读后的交流，他的沟通能力进一步增强，自信心提升，学习成绩也不断进步。
课改也让家长充分参与到学校的教学和管理中来。通过家长开放日，让家长聆听课堂上真实动听的声音，让家长在期末考试中担任考官，对孩子所在班级的阅读情况进行考评。提问题，听回答，找差距……让家长了解阅读对孩子成长的好处，也让家长主动参与进去，与孩子一起阅读，通过亲子互动进一步提升孩子阅读的兴趣。
据悉，钟山区十一小还因地制宜形成了自己独有的“出彩课程”体系。通过知识、责任、健康、探究、艺术这五个方面的课程体系，全方位培养学生德智体美的同时，让他们在课堂上能够主动学习、快乐学习，能自信表达自己的观点、能大胆质疑不同意见、能准确提出自己的困惑，最终引导孩子们产生质变，使其思维得以发散、能力得以提升。
秉持“让朵朵钢花绽放出夺目光彩”的教育理念，钟山区十一小将进一步深化课堂改革、促进内涵发展，实现从课程出彩到学生出彩的教育“梦”。、
记者宋建英杨 琳杨 朗
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